三教改革重點解決什麼問題
醫學教育是為了培養出具備良好醫德醫風和精湛醫療技術、具有創新精神和創新能力的醫學人才，而臨床教學是培養具有臨床崗位勝任力人才的關鍵階段。然而現階段臨床教學工作中，仍然存在對教學工作不重視的情況，主要表現為：過程管理多流於形式、教學及評價模式單一、教學質量難以保障、帶教老師自身教學認知和能力欠缺、不注重學員崗位勝任力的全面培養等。主要原因包括臨床教師忙於臨床工作，疏於教學指導，以及缺乏有效激勵機制影響到教師的教學積極性；當前醫療大環境下實際操作機會大大減少，影響到醫學生臨床學習動力和積極性。因此，國內醫學教育目前正在探索多元化教學模式，推進醫學教育改革。
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為了全面提高教學工作質量，株洲市中心醫院急診科始終積極配合醫院教學科工作，自主創新了基於急診重點病種和臨床思維的教學模式。科室積極應用和開發以案例為導向的教學活動和以問題為導向的情景模擬教學活動，同時注重評價授課的質量，靈活應用醫教雲平臺提高自身的工作效率，根據科室、學員和帶教老師特點努力探索既滿足國家教學要求，又符合急診專科特色的教學方案。
在本專科住培學員培養方面，急診科既重視對“學”的評價，培養學員的臨床崗位勝任力，又注重對“教”的評價，積極為帶教老師賦能，促進其自我驅動和成長，實現了臨床教學“以教助學，以學促教”的良性迴圈。急診科培養的急診專業方向的住培學員不僅表現優異，順利入選年終評優，還獨立發表多個宣傳報道和積極參與科室科研專案和配合教學工作開展，真正實現了自身能力的全方位突破。
堅持以學生為主體、以教師為引導，以臨床能力為核心、以臨床思維為引領的原則，形成多元化臨床教學模式和評價模式，全面培養學生基本操作、臨床思維、人文和專業素養，這是臨床教學工作的需要，也正在逐漸成為未來醫學人才培養新的趨勢。急診科把握臨床教學發展趨勢，努力嘗試突破和創新，不僅打造出專業特色教學模式還斬獲了多個院內教學類獎項和榮譽，滿懷信心和激情，用自身實力和行動踐行醫學教育，做到真正的醫教結合。
通訊員：劉盼 稽核：譚玉珍 黃紅斌
【來源：株洲市中心醫院】
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