政怎麼寫田字格
火出圈的校長唐江澍“四者”之思有多深刻？一張80年前的照片給他啟發！如何告別教育焦慮？這裡的學校不僅每天一節體育課，還有流水二十萬的學生銀行，課間體驗校園版“市民”和“農民”等等。十年樹木，百年樹人。今天要為您講述的是百年樹人路，教育向未來的故事。
今年關於教育的好聲音撲面而來。一位中學校長關於教育的一番話，在今年兩會上，迅速透過委員通道，通向了四面八方。
全國政協委員、江蘇省錫山高階中學校長 唐江澎：好的教育，應該是培養終生運動者、責任擔當者、問題解決者和優雅生活者，給孩子們健全而優秀的人格贏得未來的幸福，造福國家社會。
一個聲音：中學校長的“四者”之思
健全而優秀的人格，這可不像分數那麼好量化。那作為一箇中學校長，他真的可以不在乎分數和升學率嗎？
全國政協委員、江蘇省錫山高階中學校長 唐江澎：學生沒有分數，就過不了今天的高考，但孩子只有分數，我看恐怕也贏不了未來的大考。一個學校沒有升學率，就沒有高考競爭力，但是我們的教育只關注升學率，國家恐怕也就沒有核心競爭力。分數是重要的，分數不是教育的全部內容，更不是教育的根本目標。
一張照片：80多年前老照片的理念
說唐校長不在乎分數不對，但顯然唐校長更在乎的是：學生未來的人生大考、國家的核心競爭力和教育的根本目標。為什麼在乎？唐校長說一張80多年前的老照片給過他啟發。
江蘇省錫山高階中學校長 唐江澎：當時學校要搞校慶，校長讓我參與校史整理，我被一張照片感動了。那是一張小男孩兒的單人照，上面寫著一年以上不缺課者。這是80多年前的照片，當時照相應該是很隆重的事。是在什麼樣的背景下學校管理者給一年以上不缺課的孩子拍照？我常常在想，校長把鏡頭對準誰，教育就在哪裡聚焦。
一個獎項：特別的獎給特別的學生
2006年，唐江澎開始擔任錫山中學這所有著百年曆史名校的校長。他設立了校長特別提名獎，彰顯他心中的教育焦點。比如，他為天天堅持跑步的同學發獎，他還為天天給父母打電話 的孩子發孝心獎。唐校長說，教育的終極價值是促進人的幸福，所以我們有責任和智慧去平衡好這個終極價值和分數的關係。如何平衡？在錫山中學，體育可是必修課。無論高一還是高三。
這裡是錫山高階中學，正在進行的是一場千人俯臥撐挑戰賽，每名學生都要完成50個俯臥撐。比賽“不以競技”為目的，人人都可以參與。舉辦比賽的原因還要說回到去年，高一新生體育測試，許多同學連一個“引體向上”也做不了。如何提高孩子們的上肢力量？在教練的建議下，學校決定從練俯臥撐開始。
一堂新課：專業教練當“外援老師”
無論是高一還是高三，每天一節體育課，雷打不動。除了足籃排等傳統專案，學校還有游泳、擊劍、太極等16個專案可供學生自由選擇。學校還請來了 “外援”，引入了足球、擊劍等21位專業“老師”。
像這樣請來專業外援的體育課，現在越來越多。一個大背景是，從教育部到各地都明確，體育課和課間活動只能多不能少。
浙江南潯思進小學進行的這堂籃球體育課，或許與人們印象中的體育課有所不同，體育老師擔任的只是助教的角色，承擔主要教學的是一位來自南潯區籃協的專業青少年教練。
浙江省湖州市南潯區籃球協會教練 梁仕偉：我有國家小籃球一級培訓證書，還有社會三級籃球指導員證書，因為我覺得相對來說，我比他們體育老師更專業一點。
思進小學體育教研組組長 陳仿喜：專業教練來了之後，用一種更專業的、更先進的模式來教孩子，讓每個孩子都動起來，氣氛是相當濃的。
一種體驗：校園“市民”和“農民”
在唐江澎校長的學校裡，除了體育、藝術是必修課，還開了一家 “誠信超市”。超市裡沒有收銀員，也沒有攝像頭，學生們自助投幣找零。學校裡還有 “市民中心”、一年資金流水達20萬元的學生銀行、以及承擔全校郵件分發投遞的郵局等等。每天大課間、下課後學生們就變身為不同職業的“市民”。
唐校長在學校讓孩子體驗職業“市民”，也有的鄉村小學則讓孩子體驗職業“農民”。來看看貴州省正安縣的一所鄉村小學 田字格興隆實驗小學 的做法。
無論是體驗做“市民”還是當“農民”，一個共同的目標就是努力讓教育跳出唯分數的焦慮。
“雙減”之下 教育走向新未來
今年的教育好聲音很重磅！從中央全面深化改革委員會第十九次會議明確指出義務教育階段的突出問題到中辦國辦印發《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，也就是“雙減”政策。力度之大前所未有。我們來看這段話：“學生過重作業負擔和 校外培訓負擔、家庭教育支出和家長相應精力負擔1年內有效減輕、3年內成效顯著”。給“雙減”政策設定具體的見效時間表，也足見決心之大。
一種新崗：教師輪崗力促教育公平
雙減，是全方位的減負同時增效。而讓優質教育資源更均衡是一個關鍵。比如，大家眼中的好老師不能只集中在幾所名校。在雙減背景下，北京正在讓好老師透過輪崗流動起來。周群老師，語文特級教師，9月的新學期，她站上了一個全新的講臺。
北京市東城區首批交流輪崗教師、北京市特級教師 周群：我曾經也擔心過，就是說如果都流動起來了，一個學校他自己的特色怎麼保持。我在景山學校到今年是30年，我也是對學校充滿了感情的，實際上我的觀念就是在於，從原先關注自己學校的教育，到關注不光是區域的教育，而是關注教育本身，是不是應該有公平教育，這是肯定的，我就要去想我能夠為公平教育的這件事情，我能做到什麼？
撲面而來的教育好聲音和隨之落地的行動，讓均衡和優質離我們更近，讓學生、家長、學校、老師都有了不再圍著分數轉的底氣和自信。和焦慮說再見，教育才能向未來。能以健全而優秀的人格贏得幸福，這樣的中國青年才能講好未來的中國故事。
【來源：央視新聞客戶端】
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