出期刊需要花錢嗎
去年教育部規定教師工資要和公務員相同，但是在2020年有些城市仍舊不實施，於是2021年教育部強制要求地方進行改革，這些城市的教師終於拿到的底薪和公務員持平了，這說明什麼原因，這說明地方性對於教育的不重視，更是不關注教師的生活。
其實也很正常，因為很多城市並不是依靠人才來發展教育，有些地區的製造業比較發達，他們迫切希望沒有學歷的勞動者進行工作，因為很多人上學之後就不回來發展，所以教育的發展自然不會重視，這也就導致很多教師的工資不漲，但全國唯一效能夠上漲的那就是職稱。
職稱，分為初級職稱、中級職稱、高階職稱。只有教師職稱上漲才能夠工資上漲，對於很多教師來說是夢寐以求的，但職稱有那麼好評選嗎
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答案是否定的，現在大家都知道花錢就可以發表期刊，從200元到5000元不同的期刊，都是明價標售的，也就是說現在教師發表的期刊很多都是沒有水平的，花錢發的，那自然是沒有審查力度。
所以我們拋開花錢買期刊的容易，那就要看後期，往往一個地區名額是有限的，當然這不僅僅是教師評選，還有的是非一線教育工作者也要去選，甚至出現了30：1的關係，當然說的這個難處肯定是“人情分”，大家都知道河南的河南焦作姚老師，雖然說事情告一段落，但是我們足以可以證實。
教師想要獲取職稱“人情分”自然是重要的，同樣的是也要花錢購買期刊發表，這說明一個問題是什麼？教育職稱的亂象較為重。
為何花錢就可以購買期刊發表，因為這中間都是利益上的關係和處罰的不嚴懲。期刊社和中介想要賺錢，所以就需要從這些教師的手中拿到資金，而教師是想要靠著職稱上漲工資，隨後一些人想要得到“人情”的好處，所以就形成了一個交易鏈的存在。
之所以大家在競爭職稱的原因是因為教師的工資低，當前物質的需求下，一個二線城市新的教師的工資才底薪才3000多元，或許很多人認為教師的工資比較高，但是底薪對於每個人教師來說只是生活的一個開支，所以說他們要想辦法漲工資。
那就需要職稱，職稱的評選本身是非常公平的，是鑑定教師的文化的水平，偏偏就有些人給帶壞了，部分人控制著最終的決定權，進行牟利，而且這麼多教師在競爭，自然會有人想出歪點子。
所以說教師的工資的上漲不能單獨靠著職稱，職稱可以成為獎勵的一部分，但是不能成為上漲工資的唯一標準，有些人研究生畢業、博士畢業去二線城市當教師，拿著3000元的底薪，這樣確實是埋沒了人才，這也就導致了大量的人留在一線城市，將來之後教育水平之間的差距會越來越大，這是什麼形成的呢
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所以說支援教師的工資上漲，才能夠讓教育水平得到提升，能夠讓更多的人才留在二三線城市，這是一個發展的趨勢，工齡、學歷、能力，這才是教師工資的上漲，你們說對嗎？