鉛筆測男女準嗎
關於男孩和女孩在學習上的差別，相信每個人都知道一點。比如男孩擅長推理和圖形，女孩擅長文字和記憶，男孩課上小動作多，女孩課下愛交流等等。
可是，到底是什麼原因造成了這些差異呢？相信沒幾個人能夠說清楚。當然這也確實不是一個簡單的問題，為了弄明白背後的道理，很多教育學家、心理學家都做過大量的研究。
一些學者試圖從兒童的早期經歷和社會文化方向來解釋這個問題，比如20多年前，艾奧瓦大學的卡米拉·本博就曾對上百萬名在校學童做過調研。
但最終的結論卻讓人遺憾，本博自己也說“我努力了15年，希望能從環境因素方面找到原因，但最終一無所獲。我只得放棄。”
雖然本博的研究失敗了，但也讓人們越來越意識到，儘管社會文化的確會發揮作用，但男女在學習上的不同表現，卻並不取決於早期的教育經歷。
後來，
人們慢慢意識到男孩和女孩在各自擅長領域的學習優勢可能是天生的，是大腦的功能和結構不同造成的。
隨著正電子發射斷層掃描技術和磁共振成像技術的發展，這個觀點越來越得到研究學者們的普遍認同。
在《男孩女孩學習大不同：給教師和家長的輔導指南》這本書中，美國性別科學領域先驅人物及男孩教育專家邁克爾古裡安對這個領域的研究成果進行了詳細的介紹。瞭解這些大腦天生的不同，有助於我們更好地理解孩子的行為，並有針對性地彌補他的不足。
男孩女孩大腦大不同
首先，男孩女孩大腦的發育速度和結構不同。
一般來說，女孩的大腦在大多數功能上都會比男孩發育的更快。嬰兒的大腦發育一般都是先從右腦開始，然後慢慢向左腦進發。觀察發現，向左腦進發的時間，女孩也比男孩更早。
這就是女孩說話的時間普遍比男孩要早一年左右的原因，而且女孩掌握的詞彙量也比男孩大得多。
除了速度不同，
男孩女孩在大腦結構上也有差別。
比如連線左右腦的神經纖維（胼體），女性往往比男性更大一些。這就使得他們左右腦的相互交流更加頻繁。女孩的前額葉和枕葉也均比男孩發育的更完善。
前額葉的功能是調節情緒，因此女孩能夠更好的控制情緒；枕葉的功能主要是接收處理感官資訊，所以女孩也會比男孩接收到更多的資訊。
而男孩右腦中的一些空間感知能力區域往往會發育的更好一些，這使得他們在度量大小、機械設計、觀測地形以及看懂地圖等方面更有優勢。
其次，男孩女孩在大腦功能上也有不同。
賓夕法尼亞大學的魯本·古爾，利用核磁共振成像技術發現，女性的大腦在不動腦筋時和男性動腦時一樣繁忙。
也就是說，
女性的大腦從來不曾真正地空閒。哪怕無聊時也一樣在不停運轉，所以女孩課下才更喜歡交流。而且無時不在運轉的大腦這也會給她們帶來學習上的優勢。
比如在遇到問題後，女孩的處理方式就要比男孩複雜得多。男孩在接收到資訊後，往往傾向於“以完成任務為要”。
因為男孩的大腦不像女孩那樣總是處於活躍狀態，一旦有資訊需要處理，為了提高效率，大腦必然要選擇那些最重要的、必須要完成的任務優先處理。這樣一來，很多資訊就會因為沒有被關注到而被忽略。
有些教師在多年的教學經驗中發現，如果提高音量，對男孩來說會收到很好的課堂效果。
這也說明讓經常“停機”的男孩儘量坐到前面，確實有利於男孩大腦對資訊的接收。
最後，男孩女孩的大腦在處理情緒的能力上也有所不同。
情緒對學習效果的影響，往往被人們忽視。女性的大腦能夠處理更多的情緒資訊，而且處理的更加徹底。同樣的問題，男性卻需要處理幾個小時。而情緒處理能力同樣會影響孩子們的學習成果。
舉個例子；同樣是早上因為起床和媽媽出現爭執後，女孩可能很快就會處理掉這些情緒，沒準還會轉化成語言跟自己的朋友吐槽。而男孩卻容易一上午都走不出來，從而引起一系列的皮質醇含量增高等連鎖反應，這個上午的學習效果自然不會理想。
差異來自於進化和激素
是什麼原因導致了男孩和女孩的大腦如此不同呢？我們大致可以從兩個方面找到原因：一個涉及人類進化的歷史，另一個涉及人體激素的分泌情況。
進化生物學家們認為，
人類的大腦之所以依性別的不同而不同，是因為在進化過程中，男女必須按照性別承擔不同的責任，而這種責任對人類能否存活下來至關重要。
在距今大約1萬年以前，也就是還沒有進入農耕階段之前，人類一直以打獵和採集為生。
這其中，男性承擔著打獵、建設家園的責任。打獵就需要有對寬敞空間的觀察能力，修建大型建築、組建龐大團隊，都需要很好的抽象設計能力。
這些責任促進了男性在空間和推理方面的進化壓力。
而女性承擔著採集根莖等植物類食物，以及養育幼兒的責任。需要善用聽覺、視覺等各種感官記住各種各樣的事情，這些促成了女性接收資訊和語言交流的慾望。
除了進化，雄性激素和雌性激素對孩子大腦的塑造也有重大影響。
雄性激素的睪酮有利於發展大腦處理空間資訊的區域發育，而雌激素則會讓負責記憶的海馬體變大，這讓女性在記憶方面表現更優。
綜上所述，男性和女性的大腦到底為什麼會不同呢？是數百萬年的人類進化史在小男孩與小女孩的大腦神經系統裡留下了基因傳承，隨著孩子的大腦及激素的發育，這一歷史便會逐漸被再現。
儘管會有一些例外，但總的來說，小女孩與小男孩的大腦內部“佈線”很不相同，這種差異會深深地影響男孩和女孩的行為方式、生活方式以及學習方式。
不同的學習方式外在表現不同
擅長語言和擅長推理只是兩種比較大的優勢領域，具體來說，男孩和女孩在學習過程中的3種不同的學習方式更值得我們關注。這些不同的學習方式讓孩子的外在表現差別很大。
一是思考路徑側重演繹和歸納的不同。
你知道為什麼相對女孩來說，男孩更喜歡做選擇題嗎？
因為男孩通常會採用演繹推理的方式來學習，而女孩則習慣於利用歸納推理來思考。
演繹推理指的是從一個總原則開始往下推理，並將其運用到具體事例中。
舉個例子，比如讓小男孩判斷一個陌生人是不是壞人，他會呼叫大腦中關於壞人的資訊來判斷。
比如從長相兇惡、語氣兇狠等等這些認可的原則出發，推斷出眼前的人是好是壞，這就是演繹推理。是從一般到個別的思考過程。
我們經常聽到的“你瞅啥”那個梗就來自於這種推理。只要你的行為符合我心中壞蛋的標準，那你就是壞蛋。
觀察發現，男孩不但習慣利用演繹推理來學習，而且明顯推理的速度要比女孩快。再加上雄性荷爾蒙的冒險精神，最直觀的表現就是，在做選擇題、快速應答題方面男孩的平均成績要比女孩好。
而女孩的思考方式正相反，更傾向於歸納推理。
所謂歸納推理是指從基礎一層層新增證據，最後得出結論，是從個別到一般的思考過程。
還說剛才的例子，用歸納推理判斷是不是壞人，會從具體的人和事情開始。這個人有過壞的行為嗎？做過哪些不好的事情嗎？如果有，才會得出他是壞人的結論。
因此，女孩對於“請你舉個例子”這樣的問題特別擅長，也可以解釋為什麼女孩喜歡瞭解各種八卦。
正是因為歸納推理的思維方式，女孩在言語表達和作文方面才會得心應手。畢竟寫文章這種事必須要舉出很多例子才能說明白一個道理。
二是抽象能力和具象能力的不同。
在不看到或者不摸到具體的東西進行計算時，男孩通常比女孩做得好。比如在黑板上的算術題，男生往往比女生算得快。
但是如果使用了具體的，可以動手操作的教具，比如用一串算珠進行講解，那麼女孩的腦筋就比男孩轉的快。
這還是可以追溯到遠古人類的分工，如何設計大型建築、如何設計獵殺陷阱都要求男性更加重視抽象能力。
而女性負責的多是可以實際接觸的事物，自然會對具象事物更加敏感。
這也提醒我們，當男孩和女孩遇到學習困難時解決的方式應該有所區別。
三是學習時對空間和肢體的需要存在不同。
還記得小時候在課桌上劃過的三八線嗎？大家回憶一下，越過三八線，最後霸佔了別人地盤的大部分都是小男孩吧？
這同樣來自大腦對遠古的記憶。
男孩在學習時需要更多的開闊視野，越小的孩子越是如此。
如果大人不知道孩子的這種心理傾向，武斷地認為這是小男孩不講禮貌、不懂規矩，多少有些冤枉了男孩。
除了空間的要求，男孩在學習時還需要更多地活動。
比如我們常常看到小男孩會一邊學習，一邊小動作不斷。不是摳摳這裡，就是抓抓那裡。尤其是在狹小的空間裡，這種問題就更嚴重。
這也是因為男孩連線大腦與身體的脊髓液流量偏高、新陳代謝更快造成的。一方面，這些動作可以幫助男孩“提神”，另一方面，男孩的大腦也需要藉此來釋放多餘的“能量”。
其實，有不少老師都發現，如果能夠讓總是有小動作的孩子幫助做一點發作業、削鉛筆的小差事，都會很好地改善他們的問題。
甚至在上課時，給他一個不會發出聲音的壓力球，讓他一邊上課一邊把玩，也會讓他自在很多。
結語
人類的大腦，受進化、體內激素和發育速度和結構的影響，在男孩女孩身上會表現出一定的功能性差別，這些差別又造成了孩子們學習方式的不同。
男孩有男孩的優勢，女孩有女孩的強項。
當然，瞭解孩子的大腦特點，並非是要給孩子定性，遵行共性的規律，並不排除個體的差別。每個孩子的大腦發育階段都有所不同，加上不同的個性差異，都可能超越一般性的男女規律。
知道這些腦科學發現，為的是在科學認知的基礎上，更好地去理解孩子的行為，因勢利導，取長補短，制定出一套適合自己孩子的學習之法。
關於我：省心理諮詢師協會親子教育研究會成員，用通俗語言普及育兒知識，定期介紹好書。歡迎關注，一起和孩子成長進步。