讀史以明志的明志是什麼意思
讀史使人明智；讀詩使人靈慧；學數學使人縝密；學自然哲學使人深沉；學倫理學使人莊重；學邏輯學和修辭學使人能言善辯。學問改變氣質。——《培根隨筆》論學問
《史記》作為二十四史之首，在中國歷史乃至文學史上均屬濃墨重彩的一筆，被魯迅先生譽為：
史家之絕唱，無韻之離騷
。儘管如此，讀過《史記》的人卻為數不多，尚不談讀書的人有多少，單憑其內容規模之大就勸退了許多人。我也只是讀完了本紀和部分世家與列傳後，在日常的讀書或影視作品中看到相關人物才會找來查閱。我們尚且如此，更何況小孩子了，對於年齡稍小的學生《史記》原著內容可能還不能完全理解，讀起來也缺乏了一定的興趣。所以選用一本合適的書籍可以用以開啟孩子的視野，增強其對歷史書籍的興趣，同時可以作為知識學習進行補充，中國的成語大多都出自《史記》記載的時期。
《少年讀史—小史記》作為這類書籍正合適，不同於史記的技術手法，《小史記》著重選取了《史記》中的典型歷史人物進行描寫，相當於從《史記》的世家和列傳中選取，分為五冊—
帝王、武將、宰相、傳奇人物和諸子百家
。在章節內容上也不是單純的文字，而是插入了百餘幅歷史人物畫像和250副歷史場景的畫卷，並在文字中穿插史料進行補充，既有故事內容又有歷史史料，在一定程度上迎合了孩子的閱讀樂趣。
最近正好在看電視劇
《東周列國》
和紀錄片
《中國通史》
，《小史記》實在是再合適不過了，第一冊的《帝王雄風》與《東周列國》的內容非常契合，透過文字和影視將春秋戰國這段歷史也算是理了個大概，並且激發了孩子的興趣，主動進行文獻檢索。由此可見，一部優秀的影視作品和書籍可以對青少年一代有多大影響。
以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。——《貞觀政要》
讀史可明志，知古可鑑今。
對歷史的學習可謂影響深遠，我們現今經歷的一切均可在歷史中找到影子。而閱讀歷史可以讓孩子培養出優秀的品格，增廣時代見解。春秋五霸時期，公子小白的何以成為一代霸主，不計管仲射帶鉤之仇，拜管仲為相，進而尊王攘夷，
九合諸侯，一匡天下
，成就一番霸業。但卻因寵信小人，落得悲慘結局，為後世君王留下了前車之鑑。秦穆公不輕視身份地位，重用百里奚成就“
五羖大夫
”的美名。晉文公重耳年近花甲才重回故國奪回君位……在歷史長廊中，他們已成過完，但是他們留下的時代痕跡卻保留至今，他們的精神、氣概、悔悟為我們留下了寶貴的遺產，成為了我們新的人生指南。
一位位鮮活人物，一樁樁時代印記，一幕幕歷史畫卷，成就了今日之中國。以孩子的語言讀懂歷史的痕跡，以時代的眼光看待過去的歷史，讓新時達的青年愛上歷史，讀懂中國。