愛是正直無私的奉獻

愛是正直無私的奉獻

在演講之前，我想問各位一個老生長談的問題，“什麼是愛？”其實每個人身處在不同的崗位，對於愛的定義自然不同，母親說“愛”是自己看到孩子的笑臉；醫生說“愛”是病人們病歷上寫的“康復”；警察說“愛”是我們生活的這個社會和諧。那麼對於老師來說呢？

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人才能教育孩子。當我還是一名學生的時候，我不懂其中含義，而我真正走上崗位時，看到自己身邊的老師如何含辛茹苦的教導學生，我才懂得何為“教師的愛”。

我工作的學校是長城中學，在這裡有一位老師值得我尊重和學習，他就是中學的副校長任永生同志，作為中共黨員的他從2002年參加工作以來，就一直擔任著中學英語的教學工作，12年成為長城中學副校長主抓教學業務。在十多年的教學生涯中，他用教學點燃學生理想的火種，用師德耕耘學生純潔的心靈。

如果說辛勤的勞動會創造巨大的財富，那麼如蜜蜂釀蜜般在教育工作崗位上的任老師可以說是一個擁有巨大精神財富的人。05年的“德育教育先進個人”、06年的“優秀班主任”、12年的“蘭陵縣教學能手”、16年全國優秀站長、17年蘭陵縣十大助人為樂之星”……一系列的榮譽無不昭示著他在教學工作中的模範履職。愛崗敬業、無私奉獻是他堅守崗位的志向追求；關愛學生、樂於助人是他為人師表的初心本色！

思想家、哲學家老子說：“上善若水，水利萬物而不爭。”同樣作為教師，也應倡導真、善、美，對學生傾注著無私的關愛。現在吉林大學讀研的許國棟同學，是任老師帶的第一屆畢業生，許同學相依為命的父親病故，家中因為為他治病欠債三萬多，就這樣一家的頂樑柱轟然倒塌，毫無經濟來源還揹負著一身債務的許同學在辦公室裡，哽咽著對任老師說：“老師，我想讀書。校園真美，如果我踏出了校門，我不知道還能不能再看見這樣美的地方。我真的不想離開這裡……”任老師看著這個瘦弱的，衣著破舊卻又目光堅毅的少年，拭去眼角的淚水說：“孩子，只要你努力，咱們就是咬著牙也要讓你上學！”於是，任老師主動掏出自己微薄的工資為他交齊學費，還在每週一的早晨按時給他30元錢作為本週基本的生活開銷，為他爭取最大限度的救助。終於這個幾近被命運壓倒的孩子，在任老師堅強的臂膀支撐下，順利完成初中學業，展開了飛向美好世界的翅膀。工作以來，任老師資助貧困學生十餘名，個人捐款和花費幾萬元。然而當時教育方面工資微薄，上顧老下顧小的他時常捉襟見肘，可是他卻說：“我看不得我的任何一個學生掉隊，他們都是我的孩子，他們是祖國的未來，而這一個也不能少！”

“大音希聲，大愛無痕”莊子在《逍遙遊》裡這樣寫道，而教師的愛就像這春風化雨一般潤物無聲。當班主任時任老師在學校需要代理很多的事務，但是學校的住房壓力較大，部分學生的住宿成為了一大難題。儘管離家二十多里的路程，儘管繁重的事務讓他不得不早起晚歸，但是任老師卻依舊毫不猶豫的將自己的宿舍讓給了遠路的學生。而他卻一路臨著晨起第一縷光，披著日暮最後一餘暉，堅持了很多很多年。隆冬的飛雪、酷夏的太陽、春秋的風，他堅持十幾年如一日的按時上班，為別人家的孩子而添了幾縷白髮，卻連自己幼小的兒子都難得一抱。愛人也曾委屈的抱怨，可是他總是開導說：“我們班那麼多留守的孩子，他們的父母或為生計而奔波，或因病因故而去世，如果再得不到教師的關愛，他們該對這個世界多麼的心寒。當我看到孩子們獲得優異成績驕傲的笑臉時，我所受的苦都煙消雲散。工作雖苦，但我，甘之如飴！”

平庸的教學，終難成就學者型的教師，作為業務校長，任永生同志一貫堅持超負荷的代課，要求自己業務在前。為提高課堂教學質量，他認真鑽研教材，講練結合努力減輕學生的課業負擔。對於全校的教學工作他同樣也是組織者、管理者；示範者、反思者；更是改進教學的踐行者！在與全校教師的努力下，讓長城中學的“五學六段、生本課堂教學模式”享譽市內外。我校現有省級課題3項、市級課題近十項。近年來學校教師在各級刊物上發表了大量的文章。同時長城中學也連續六年被教體局評為先進教學單位！他與歷任校領導配合、和各學科教師共進。辛勤的汗水培育出累累碩果。

曾經讀過這樣一首詩：我是一個老師，我將手中的紅燭高高的舉起。只要我的鴿群能翱翔藍天，只要我的雛鷹能鵬程萬里。只要我的信念能堅如磐石，只要我的理想能永遠年輕。我情願燃燒我每一寸軀體，讓我的青春乃至整個生命，在跳動的燭火中冉冉升起！而任老師的事蹟也如這首小詩一樣，用愛和無私的奉獻燃燒著自己，照亮學生前路的鮮花與歌！