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或許你見過高校學霸“神仙打架”，但大概沒見過下面這些高校的“神仙課程”！
清華大學《產品與服務設計》
連續6周，每週日8點到17點
你知道嗎？清華有一門全校選修課程：《產品與服務設計》。
為了完成這門課的作業，清華幾位同學去菜市場買了條新鮮鱸魚，並變出一盤好看又好吃的清蒸鱸魚。
這到底是在做什麼？
據清華大學官微介紹，這是清華大學美術學院資訊藝術設計系付志勇老師開設的全校選修課程——《產品與服務設計》。
課程連續6周，每週日8點到17點
，“一般是上午老師講課，下午同學們討論、實踐、集體做作業。”一天4節大課下來，同學們的反應往往是：“課堂很活躍，完全不覺得疲勞，反而很興奮。”
課上30個同學，來自14個院系，
本科生、研究生比例為1:5
。付志勇把大家分為6個小組，每組有至少一位美術學院的同學，並充分考慮學科、性別的均衡，在
跨學科的互動中“頭腦風暴”
。此外，付志勇還請到3位“業界導師”，為大家帶來行業前沿知識的同時，也提出更多專業、實用的建議。
付志勇在課堂上
第3周課堂上，結課作業提前佈置下來——每個小組設計一款智慧家居產品，最終以“影片展示+線下答辯”的形式展示。同學們腦洞大開的創意隨之而來。
來自臺灣地區的交換生古健樺，目前是美術學院資訊藝術設計系研三的學生，他所在小組的4位搭檔，分別來自法學院、電機系、新聞學院和美術學院。討論伊始，他們就聚焦
如何將人工智慧和生活相結合
。
經過討論，5名同學準備研發一款集推薦料理、食材配送、食材品質管理、廚具管理、料理指導、料理分享於一體的“我廚專業全息眼鏡及服務”。
大家共同完成了電商網站產品調研，資料、文獻和技術資料查閱，線下同學、親戚朋友採訪等前期準備工作後，各專業發揮特長的時候到了：新聞學院的同學主責“導演+剪輯”，美術學院的兩位同學承擔“男主角+建模+特效”，電機系和法學院的同學則是“文案+後勤”。
第6周結課展示，小組帶著1個小影片和31頁的PPT展示上臺。
還記得那條鱸魚嗎？這就是他們為展示專門購買的道具。幾位完全沒有烹飪經驗，連“刮鱗開膛破肚”都不會的同學，在歡樂的集體作業中學會了做魚。
現場答辯中，他們介紹了廚房裝置調研、可行性分析、不同人群的需求分析、使用者痛點分析、服務藍圖等等成果，並借來一副道具眼鏡，賦予其強大的功能：紅外感應、光線感測、攝像頭、全息投影、骨傳導耳機。
他們還設計了相應的移動端介面，使用者可以在手機app上實現AI料理指導，及時獲知食材新鮮程度，實現一站式食材服務，並在料理社群分享。
付志勇老師介紹，透過課程學習，
重點提升學生基於以人為本的設計理念進行需求發掘的能力，跨學科協作開展創新產品與服務的研發能力，以及結合新技術手段解決真實社會與產業問題的實踐能力
。
那麼，其他5個小組又帶來什麼樣的奇思妙想呢？也一起來看看：
1 “回家吧”阿爾茨海默症老人安全出行助理
以“如何透過智慧服務和社會力量的聯結，解決阿爾茨海默症老人走失的問題”為設計初衷，具備定位追蹤、綜合求助、習慣記錄、社群接入、摔倒報警等功能；充分考慮到隱私保護，設計出“完美隱藏”的紐扣式可穿戴裝置，護航阿爾茲海默症老人出行安全。
2 “康康在家”家庭健康智慧藥箱
這不僅僅是一個會提醒你按時吃藥的藥箱。它可以實現家庭成員健康管理，測量和分析血壓、血脂、血糖、心率等身體資料；可以記錄服藥情況，藥品不足一鍵下單購買；可以記錄飲食情況並進行食譜推薦；還可以預約掛號、自動呼救、遠端線上診療……
3 “小博”博物館遊覽智慧助手
時下，博物館越來越成為旅行必選項，但博物館講解器往往停留在語音講解層面，個性化與智慧方案有待加強。這款“小博”，既可進行語音智慧講解與問答，又可全息投影進行導航、立體呈現展品，還可自動拍照生成遊覽記錄，讓博物館參觀更加人性化、科技化、智慧化。
4 “CLOSERZEEPER”智慧衣櫥
“CLOSERZEEPER”為使用者所有的衣物建檔。在手機app中匯入行程，即可綜合天氣、場合為使用者提供相應的服裝推薦方案，並顯示衣物存放位置；使用者還可以和衣櫥進行互動評分，玩搭配遊戲，在社交平臺分享。未來，也許還能實現自動洗衣烘乾疊放等功能哦。
5 “小拐”智慧柺杖
“招之即來”， “小拐”可以監控心率、語音導航、語音撥打電話、照明、一鍵報警……
相關資料還可以同步到親屬手機端進行遠端設定。
怎麼樣？有沒有哪一款產品打動你，讓你有了購買的衝動？
四川大學攀樹課
不“掛高數”但可以“掛高樹”
聽說川大開了一門攀樹課？難道要現場學習猴子上樹？可能是專門來治癒恐高的？
但其實，攀樹其實是這樣的——
據四川大學官微介紹，攀樹應用廣泛。例如園藝上，可以透過攀樹處理一些高處的蟲蛀、斷枝等情況。正確的攀樹作業不僅不會傷害樹木，還能保護樹木。
川大攀樹課使用的裝置包括了樹皮保護器，不會對樹木本身造成傷害。有專業的教學團隊與裝置支撐保障，才使得攀樹課安全地走進了川大校園。
攀樹課是一門體驗式的課程，但絕對不是“玩一玩”這麼簡單，識樹、繩結、安全意識教育等樣樣都要有。與徒手爬樹相比，攀樹更注重專業性與安全性，它不僅鍛鍊大家的綜合能力，還會培養同學們獨立解決問題的能力。
豆袋，裝了豆子的布袋，攀樹時透過拋豆袋可以將樹皮保護器和主繩安裝到自己想要的樹枝上。圖片中的同學正準備拋擲豆袋。
“頭盔！頭盔！”場地中不時響起老師的提醒聲。
“小心！小心！”拋豆袋前同學們都會互相提醒，以免豆袋落下時砸中其他同學。
而攀樹用的繩結投入使用前，師生們會進行測試，確保繩結的安全性。
老師們全程守候，進行保護、指導和糾錯
雖然攀樹課上全程“護航”，老師們卻表示，這門課其實是為了能讓學生今後生活中能夠離開老師，“去獨立地解決問題”。
因此，同學們需要從零到一，認識各種裝備，學習判斷樹木是否可攀，利用各種工具零件組裝攀樹系統，拋豆袋、裝樹皮保護器、打繩結……直到完成攀樹任務。
攀樹課裝備
而諸如豆袋位置不對、樹皮保護器安裝錯誤等諸多問題，都需要同學們在老師的指導下透過自己的力量來解決。
在樹枝上行走
成功牽手
透過反覆嘗試再到成功，課程實踐不但磨鍊了同學們的意志，也給大家帶來了許多歡樂。第三次授課，老師們還帶領大家用已學知識搭起了安全的樹上鞦韆，讓大家“飛”了起來。
課程負責人鄧維老師表示，
攀樹課是“生命教育”的一部分，希望這門課能促進大家與自然的交流，提高大家的生存技能和麵對困難的韌性，讓大家在遇到危險時有一定的自救能力。
為了保證課程質量和學生安全，攀樹課還邀請了湖北大學戶外運動專業的盧俊佩老師擔任課程主講老師。在教學過程中，盧老師的講解專業、細緻、耐心，被同學們親切地稱呼為“小白老師”。
目前，攀樹課是一門公選課，總共32學時，分為兩個週末上完。課程容量20人。大家自由選課後，由教務系統隨機抽取。作為第一批吃螃蟹的人，本學期上課的同學們紛紛表示自己運氣爆棚！
這門課採取邊學邊考核的考核方式，確保同學們掌握知識。在最後的結課考試裡，老師標定三個目標點，在30分鐘內，同學們採取什麼方式、透過什麼路線、優先完成哪個目標、如何分配時間也都全由自己安排。
沒有標準答案的考核方式充分展現了學校個性化的教學理念，也給了同學們最大的發揮空間。
尊重自然，提升自我，川大攀樹課，你心動了嗎？
你還知道哪些高校的“神仙課程”
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中國青年報（ID：zqbcyol 整理：張力友）綜合，來源：清華大學（ID：THU1911-BJ 文：苑潔 資料統籌：夏晴 影片、圖片：課程師生提供 編輯 ：李婧）、四川大學（ID：scuweixin 圖片：胡宸、課程老師提供 採寫：張琳媛 編輯：張琳媛 孫銘澤 責編：陳爽）