葫蘆藤上長滿了什麼
二年級上語文14課《我要的是葫戶》這課作者是按照事情發展的順序來展開寫，以葫蘆的生長變化為線索，講述了一個可笑但令人深思的故事。
學習目標一：朗讀課文。想一想：種葫蘆的人想要葫蘆，為什麼最後卻一個也沒有得到？
課文導圖：故事的主人公一心想要葫蘆，就開始種葫蘆，葫蘆開葉長葉了，開花了，結出了小葫蘆。
葉子開始長蚜蟲了，主人公不管，只想要葫蘆，後來蚜蟲多了，鄰居勸告他需要冶蟲了，他不聽，說：“什麼？葉子上的蟲還用治？我要的是葫蘆。”
結果小葫蘆一個一個都落了，他什麼都沒有得到。
這個故事告訴我們，事情之間是有密切聯絡的，要聯絡地看問題。
學習目標二：會讀、會寫8個生字並會組詞。
棵：kē，量詞（一棵樹，一棵菜）
謝：xiè（謝謝，謝罪，辭謝）
想：xiǎng（想法，想開，想見）
盯：dīng（盯著，盯緊，盯梢）
言：yán（語言，言和，言語）
鄰：lìn（鄰居，鄰里，鄰舍）
治：zhì（治療，治病，醫治）
怪：guài（奇怪，怪事，大驚小怪）
學習目標三：要靈活運用感嘆句、問話與陳述句之間的關聯。這個是重點，單元測試卷肯定會考，所以同學們要好好地理解並徹底掌握相關的知識點。
例如：有幾個蟲子怕什麼！（感嘆）
有幾個蟲子不可怕。（陳述句）
葉子上的蟲還用冶？（反問句）
葉子上的蟲不用治。（陳述句）
學習目標四：看圖結合畫面展開想象。說一說：種葫蘆的人看到小葫蘆一個一個都一落了，他會想些什麼？做些什麼？
把以上的問題都想清楚了，下面我們就可以續編《我要的是葫蘆》，可以根據“種葫蘆的人不知道葉子和果實的關係，認為葉子上的蚜蟲不用治”這一線索，展開充分合理的想象，把故事接著續寫下去，變成一個有意義的文章。
編寫《我要的是葫蘆》：
第二年，那個人又個種了一棵葫蘆。細長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花。花謝以後，藤上掛了幾個小葫蘆。多麼可愛的小葫蘆啊！那個人每天都要去看幾次。
有一天，他看見葉子上爬著幾個蚜蟲，他心想：上次我種的葫蘆就是因為葉子上蟲子，我沒有聽鄰居的勸告，去治蟲。這一次，我一定要吸取上次的教訓，不能再任由蚜蟲把葉子吃掉了，結果葫蘆也黃了。
他抓來了許多七星瓢蟲，把它們放在葉子上。他邊看七星瓢蟲吃蚜蟲，邊說：“快吃啊！快吃啊！把這些可惡的蚜蟲全部消滅掉。”
過了不久，七星瓢蟲真的把蚜蟲吃光了，小葫蘆慢慢地長大了，一個個都賽過大南瓜了。那個人興奮地歡呼著：“我的葫蘆終於賽過大南瓜啦！”
同學們自己可以試著以“第二年，那個人又種了一棵葫蘆……”開頭，想想又會發生一個怎樣的故事呢？快來寫一寫，看誰寫的最好。