什麼是人本教
1。一位老師在教學《兩條小溪的對話》時，讓學生分角色表演。
學生：“老師，我能不用書中的原話嗎？”
老師（表情和藹）：“為什麼呢？”
學生：“因為書中的原話太長，我背不下來，如果拿著書表演，又不太好。”
老師：“你的意見很好，用自己的方式來表演吧。”（並高興地撫摸了一下學生的頭）
下列選項中對這位老師的評價錯誤的是（ ）。
A。老師的做法體現了公平公正對待每一位學生的原則
B。老師的做法體現出愛崗敬業、關愛學生的職業道德
C。老師的做法體現出了良好的師生關係
D。老師的做法體現了新課改提倡的教育教學理念
2。李老師第一次作為班主任進行班級管理，他認為班級管理就是班主任對班級學生學習和紀律的管理。對此，你認為李老師的想法（ ）。
A。正確。李老師需要對全班學生的學習成績和班級紀律進行管理
B。錯誤。李老師只需要對全班學生以及班級的衛生、學習與自習、晨會和出勤等進行管理
C。錯誤。李老師需要對全班學生的思想、學習、勞動、生活等各方面進行管理
D。錯誤。李老師只需要管理違反紀律和成績不好的學生
3。當被問到“為什麼打別人，打人是不對的”的時候，小童表示“這樣爸爸會懲罰我的”。由此可以判斷，小童的道德認知發展處於（ ）。
A。前習俗水平
B。後習俗水平
C。習俗水平
D。準習俗水平
4。班主任張老師為了更好地培養學生的品格，經常組織學生到社會中去參加活動，比如重陽節去敬老院，週末去社群參加義務勞動等，張老師的這種德育的方法是（ ）。
A。說服教育法
B。榜樣示範法
C。指導實踐法
D。品德評價法
5。下列不符合人本主義教學觀的觀點是（ ）。
A。課程與教學目標以社會發展的現實需求為取向
B。教師要加強對學生的移情性理解
C。特定的心理氣氛有助於提高學習效率
D。課程與教學應培養完整的人，注重學生情感態度的培養
1。【答案】A 解析：題目中老師沒有因為學生的想法諷刺、挖苦學生，反而說“你的意見很好，用自己的方式來表演吧”，體現出了關愛學生和良好的師生關係，符合新課改提倡的教育教學理念，具有良好的學生觀。BCD均為正確選項。公平公正對待每一位學生是指對所有的學生都應該一視同仁，不能因人而異，題目中沒有強調。故本題選A。
2。【答案】C 解析：班主任是指全面負責一個教學班學生的思想、學習、健康與生活等工作的教師。班主任是中小學日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者，是中小學生健康成長的引導者，班主任要努力成為中小學生的人生導師。因此李老師想法錯誤，應注意學生思想、學習、健康與生活等工作。故本題選C。
3。【答案】A 解析：科爾伯格將道德分為三個水平六個階段。其中，前習俗水平：第一階段：懲罰服從取向階段。第二階段：相對功利取向階段。題目中小童認為打人不對是因為會被爸爸懲罰，屬於懲罰服從取向階段，因此屬於前習俗水平。故本題選A。
4。【答案】C 解析：指導實踐法，又叫實踐鍛鍊法，是指教育者組織學生參加多種實際活動，在行為實踐中使學生接受考驗，以培養優良思想品德的德育方法。題幹中張老師經常組織學生到社會中去參加活動，培養了學生的品格，屬於指導實踐法。故本題選C。
5。【答案】A 解析：人本主義特別強調人的正面本質和價值，而並非集中研究人的問題行為，並強調人的成長和發展，稱為自我實現。人本主義認為教學應該探討完整的人，強調人的價值，強調人有發展的潛能，而且有發揮潛能的內在傾向，即自我實現傾向。因此A選項不符合，故本題選A。