什麼是自我內省智慧
從事教育工作十多年的我，感覺自己遇到了瓶頸期。十年如一日的教學工作，雖然成果頗豐，但卻難以更上一層樓。我一直困惑是什麼非人為因素導致我的教學成果固步不前。
今年的一次同學聚會上，好幾個同學說起他們學校的教學工作發生了很大變化。教師有自己的專屬教學裝置
—OK教學機，學生有自己的專屬學習裝置—OK學習機。一開始我還覺得有點胡鬧，心想增加個裝置難道就能提高教學水平了？但是當他們說完我才知道是自己與社會脫軌了，原來平時專注於教學的我竟不知道科技已經如此迅速的用在了教育領域。
這次聚會以後我一直都在思考，結合我自己平時教學中的方法和遇到的問題，我發現，作為一名老師我無論何時在教學中都想做到面面俱到，希望能夠做到時刻關注每位學生的學情。但現實的結果是
真力不從心。久而久之，我形成了自己慣有的教學方式，那就是根據我多年的
“人為經驗”和“課程大綱”來備課，把所有我認為的重點和難點在每一屆學生那裡重複講解。在一定程度上來講，這是有用的，可以快速告訴學生需要注意那裡，需要抓住哪些知識點。但我們都知道，這種方法是無法關注到每位學生的
，就會導致同樣的知識點有的學生學不懂，有的學生
“吃不飽”的問題存在。
至此我終於明白我的瓶頸在哪裡，原來我的瓶頸是需要快速瞭解學生的，就像打仗一樣知己知彼方能百戰百勝。作為教師，教的目的最終是為了不教，教會學生如何學習是教師教學的最高境界，到今天我才終於明白我一直努力的目標竟然實現了，不過這要歸功於科技的助力，歸功於
OK教育公司的努力與堅持。
