目標的實現怎麼寫
教學目標是指教學活動的主體在具體教學活動中所要達到的預期結果、標準。在教學過程中，教學目標起著十分重要的作用，是教學活動的出發點和最終歸宿。教學活動以教學目標為導向，且始終圍繞實現教學目標而進行。教學目標，要根據課程標準和教材、學生學習的特點以及發展來確定，可以從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三方面來進行整理設計，建立目標體系。
（1）知識與技能目標：知識目標體現在知識性層面上，使學生能正確掌握教材中哪些知識點是瞭解，比如認識、認知、感知、（初步）瞭解哪些知識，從而獲得某種或者某些經驗。與此同時能夠獲得必要的技能，技能目標強調的是技能上的獲得，學會了什麼同時又掌握了什麼，能夠嘗試什麼。比如，能夠、嘗試進行/運用xx，掌握什麼。在新的情景下運用已有的技能，理解同一技能在不同情景中的適用性等。
（2）過程與方法目標：注重培養學生的探究精神、合作精神與學生的創新意識，提高學生應用知識的能力、解決實際問題的能力，讓學生體會該學科的美妙與樂趣等，使學生學會理解本學科知識的方法，使學生掌握正確的解題思路與方法，學會獨立地思考。比如能根據所學知識進行選擇，使學生能按要求有目的、有層次地掌握知識以及掌握學習的方法。
（3）情感態度與價值觀目標：透過本章/本節的學習後，是使學生感受到XX，體會到XX，理清自身干擾項，重構科學健康的自我認知，獲得良好的德育教育成果，並在生活中加以運用還能夠獨立從事或合作參與相關活動，建立感性認識培養學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，培養他們獨立解決問題的能力，培養學生自主學習、合作學習、探究學習、創新學習的能力。
教學目標是關於教學將使學生髮生何種變化的明確表述，是指在教學活動中所期待得到的學生的學習結果。在教學過程中，教學目標起著十分重要的作用。教學活動以教學目標為導向，應當始終圍繞實現教學目標而進行。