改變轉變還有什麼變
有一個故事：鞋廠的老闆讓兩個業務員去同一個地方做推銷。第一個業務員回來時非常失望的說，那個地方沒有人穿鞋，我們一雙也賣不出去。而第二個業務員回來後非常興奮的說，那個地方沒有人穿鞋，我們可以賣出很多雙。
同一個問題，人們總會站在不同的角度上，產生不同的看法。橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同，決定我們看問題角度的就是我們不同的思維模式。在學習馬哲時，學到的第一個知識點就是，物質決定意識，意識對物質具有反作用。不同的思維模式，直接決定了我們的人生態度，積極或者消極，樂觀或者悲觀，振奮激昂或者消沉頹廢，高歌猛進或者畏縮不前。在卡羅爾德韋克的《終身成長》中，作者便將思維模式分為兩種，固定型思維模式和成長型思維模式，兩種思維模式以不同的方式影響著我們的人生。
卡羅爾德韋克是斯坦福大學的心理學家，人格心理學、社會心理學和發展心理學領域內公認的傑出學者之一，曾經出版的《自我理論：它們如何影響動機、人格和發展》，被世界教育聯誼會評為年度好書。
《終身成長》這本書，是她數十年研究所積累的成果，闡明瞭獲得成功並非由天賦或者能力決定，而是取決於我們看待問題、思考問題、解決問題的思維模式，而這思維模式，就是與固定型思維模式截然相反的成長型思維模式。只有用成長型思維模式去看待人生，才能更好地實現人生價值。全書主要探討了三個問題：
一、固定型思維模式和成長型思維模式是什麼
固定型思維模式相信個人的才能一成不變。固定型思維模式者認為，一個人的人生自從出生已經註定，所有的成功來自於得天獨厚的天賦，而所有的失敗也根源自先天不足的愚蠢，如同DNA一樣，永遠都無法改變。
成長型思維模式則相信個人能力可以透過努力培養。費孝通先生在《鄉土中國》中的觀點就屬於成長型思維模式，他曾談到鄉下人的“愚”，他說鄉下人沒有見過城裡的世面，因之而不明白則樣應付汽車，那是知識問題，不是智力問題，正等於城裡人到了鄉下，連狗都不會趕一樣。
固定型思維模式讓你更關心別人如何看待自己；而成長型思維模式讓你更關心能否提高自己。對於這兩種思維模式與獲得成功之間的關係，卡羅爾德韋克針對143為創造力研究人員進行了調查，大多數人觀點一致，那就是取得成就的第一要素，是成長型思維模式者產生的那種堅持不懈、堅忍不拔的精神。
二、固定型思維模式和成長型思維模式的不同表現
對於努力：
固定型思維模式者：
我本天才，無需努力。
努力反而會證明自己沒有天賦。
成長型思維模式者：
人活於世，奮鬥不息。
努力讓人生更加美好。
對於挑戰：
固定型思維模式者：
退縮不前，固步自封。
挑戰失敗，會影響到自己的自信心。
成長型思維模式者：
中流擊楫，精進不休。
挑戰會促進自己的成長。
對於成功：
固定型思維模式者：
功成唯我，捨我其誰。
成功只是證明了自己的天賦。
成長型思維模式者：
精誠所至，金石為開。
成功只是努力之後的收穫。
對於失敗：
固定型思維模式者：
心如槁木，萬念俱灰。
失敗會造成巨大創傷，為維護自尊，甚至會去責怪他人或者尋找藉口。
成長型思維模式者：
養精蓄銳，絕地反擊。
欣賞天賦，但更崇尚努力，唯有百折不撓，才能收穫成功。
卡羅爾德韋克在《終身成長》這本書中，還對兩種思維模式在體育、商業等領域，以及處理人際關係，作為父母、老師和教練等角色時的不同表現進行了詳細闡述，並以大量的事例證明，成長型思維模式者更能適應社會生存，取得成功。
三、轉變為成長型思維模式者的訣竅
對於如何轉變為成長型思維模式者，卡羅爾德韋克在《終身成長》中，給了一個“接受——觀察——命名——教育”四步走的方法：
接受：接受一個事實，每個人都存在固定型思維人格；
觀察：去留意你的固定型思維人格會在什麼時間、什麼場合出現；
命名：給你的固定型思維人格起一個名字，比如田伯光、南海鱷神嶽老三；
教育：去勸說教導這個叫做田伯光或者南海鱷神嶽老三的人格，邀請他走上成長型思維模式的旅程。
另外，卡羅爾德韋克對於如何將計劃付諸行動也給出了一個很好的訣竅，那就是制定計劃要明確目標，清晰具體，注重細節，易於操作。唯有可以執行的計劃，才能付諸實施。如果只是粗略打算，對某件事情僅僅想著“我明天再做吧”，往往會造成拖延，而且有很大的機率會無休止的拖延下去。讀到這裡，我突然想起6年前購買的一本《拖延心理學》，至今還嶄新的放在書櫃底層。
卡羅爾德韋克的《終身成長》，是可以改變一個人整個人生的一本書，而且，越早讀到這本書，對於自己未來的幫助就會越大。當然，對於思維的轉變，看似很容易，其實卻很難，但只要能夠邁出向成長型思維模式轉變的一小步，就能夠誘發改變人生的蝴蝶效應，讓你的人生生長出無限可能。