孩子感覺老師針對他怎麼辦
學習不好都是他們的錯！
“張老師，不是我不愛學習，是我的學習環境真的太差了！我們老師是勢利眼，他看不起我，老是打擊我！我們同學也不好，上課不是說話就是談戀愛，我被他們影響怎麼能學的好呢？”這是毛毛來到辦公室後，著急想要跟我說的話。
毛毛是一個初二的學生，用毛媽的話來說從小就特別挑剔，愛推卸責任，一旦出了問題都是別人的錯，就沒有自己的錯，而且看問題特別的消極。別人走路不小心撞了他一下，他會認為別人是要故意傷害他的。別人好心告訴他，褲子拉鍊沒拉好，他會認為人家是故意讓他出醜。剛開始到學校的時候，還有幾個好朋友，現在到初二，跟同學和老師的關係都特敏感。老師不提名批評，他認為是針對自己，同學揹著他說話，他認為是人家說他壞話呢！
毛媽總結毛毛現在的心態是：生活在一個人人都想針對和傷害他的恐怖世界。毛毛對媽媽的評價很認同，但是又覺得特別委屈，認為父母不理解自己的處境，光想讓他好好學習，可是這樣的環境他根本沒辦法好好學啊！
別讓“先知錯誤”影響自己
可能生活中大家也會遇到這樣的同事，或者自己恰好就處於和毛毛同樣的情境之中，覺得自己周圍很危險，都是阻礙和傷害自己的力量，自己無能為力。
其實這不過是我們想象出來的危險而已，而且藉由自己的想象，這些不好的事情真的會應驗哦！
心理學中有一個概念叫
“先知錯誤
”，也有人稱之為“消極自我實現預言”，意思是說：
想什麼有什麼，想什麼成什麼。你想的都是好事，好事就來了，想的都是不好的事情，不好的事情就會接二連三的發生。
想象一下，你早晨開心的去上班，結果路上不小心踩到了狗屎，你可能會想真是倒黴的一天。然後過馬路的時候闖紅燈被交警抓住協助站崗十五分鐘，讓你又氣又羞憤，覺得世界都在和自己作對，自己就不會遇到好事。好容易到了單位，因為遲到被領導批評和罰款。你剛覺得領導就愛給你穿小鞋，同事就告訴你，昨天的專案出問題領導甩鍋給你了————
無論是成人還是孩子的世界，很多時候，並非這個世界在和我們作對，而是我們不停地用消極的信念在吸引著這些壞事的發生。
世界是我們眼中的世界，無關他人
毛毛認為老師針對自己，同學欺負自己，學校的環境真的是太差了，真的如此嗎？我們可以跟孩子討論一下兩個年輕人的故事。
同在A城市的兩個年輕人吉吉和小小到B城市出差，他們將來都要到B城市安家落戶，兩人都非常忐忑，所以決定離開之前先找人問問，很湊巧，他們問到了同一位老人。
吉吉問老人：這所城市的風氣如何？鄰里之間有愛嗎？社會治安安全嗎？
老人沒有回答，反問吉吉：你原來生活的城市是什麼樣子呢？
吉吉說：我生活在一個有愛的城市，我們哪裡的人都相互有愛，同一個小區的人都會相互幫助，你幫我接孩子，我幫你照顧老人，社會治安很好，很晚我們還可以在外面散步，如果不是工作需要，我真的不想搬家。
老人說這裡也一樣的，吉吉來到這裡會有到家一樣的感覺。
吉吉開心的回A城市辦理搬家事宜去了。
小小也問了老人同樣的問題：這個城市的治安如何，人們之間相互友愛嗎？社會風氣如何。
老人也沒有直接回答，而是問他：你原來的城市是什麼樣子呢？
小小有些氣憤地說：我原來生活的城市，哪裡的人都非常自私，一個小區生活的人彼此有事情也不知道相互通知一聲，亂停車，亂扔垃圾，大家晚上一般都不出門，生怕遇到小流氓。
老人說：真不幸，我們這裡也是這樣的。
小小有些沮喪地走了。
透過這個故事，想必大家就會很清楚了
，我們這個世界怎麼樣，和我們對這個世界的認識是有關係的。你認為他好，你看到的都是好的一面，你認為他壞，你看到的都是他的壞處。
所以在孩子和老師，同學人際關係這裡，我們不要孩子一抱怨，要麼站在老師那裡指責孩子，不懂事，不會處理問題，或者站在孩子的這一邊，覺得都是老師和同學的錯誤。我們需要幫
助孩子更善意，更合理地看待這個世界。
孩子是否學習好，不在別人，不在環境，而在於自己
創立過2家世界500強企業的稻盛和夫在大學畢業之後，剛好碰到了日本的經濟大蕭條，就業非常困難。在找工作四處碰壁之後，他透過大學老師的介紹，進入了一家絕緣瓷瓶公司。
進去以後稻盛和夫才知道，這是一家經營困難，瀕臨倒閉的企業。和他一起入職的夥伴一個接一個離職，只有稻盛和夫找不到更好的工作，只能在這裡耗下去。
稻盛和夫覺得既然無法改變自己無槽可跳的事實，倒不如努力工作。
從此稻盛和夫拿定主意，不管環境如何惡劣，也都盡力把自己該做的工作做好。他全身心地投入研發工作中，甚至為了節約時間直接住進了實驗室。
終於他的研究開取得進步，周圍人對他的評價也越來越好。稻盛和夫不再因為自己進入了一家快要破產的企業而抱怨，反而感覺到了工作的樂趣，更加樂於投入。就這樣他的工作進入了良性迴圈。
後來他用自己的獨特方法，成功合成了一種新型的精密陶瓷材料。這在當時屬於世界性的先驅技術。
因為工作努力稻盛和夫擁有了越來越多的金錢和榮譽，27歲的時候他創立了京都陶瓷株式會社，並且把這家企業做到了世界500強之一。
稻盛和夫在他的《心》一書中總結，自己的成功那絕不是因為他的能力提升了，也不是因為公司給了他優越的工作環境。僅僅是他改變了思維方式，改變了自己的心態，他周圍的境況便煥然一新。
他說：
生由心靈編織而成，發生在眼前的所有事情，都是由自己的內心吸引而來的。
對於學習這件事情，不是別人，或者環境影響了自己，而在於自己有沒有給自己信心，有沒有願意吃苦，並且堅持為之努力。
同學上課說話，老師的講得不好，為啥還有的同學成績那麼好呢？這其實就在於自己是如何看待環境對自己的影響的。
幫助孩子找到環境中的善，找到自身的責任，並且幫助孩子制定透過自我行為改變，就可以改變的行為清單，而不是要求別人改變，可以讓孩子更好的融入環境，認真學習。
這個世界是我們內心構成的世界，我們看世界是什麼樣子，世界就是什麼樣子。