怎樣對待22歲的叛逆兒子
在上期文章
中，我們給大家介紹了一些提示自閉症孩子互動的方法，其中有一種方法，我想大家都很熟悉，就是——
提問
。
向孩子提問，是我們家長朋友們經常會用的，透過一問一答，能和孩子產生互動。但是，提問是有方法、有講究的。隨意提問、頻繁提問、高難度提問都並不利於孩子的成長。
下面就跟大家說說如何循序漸進幫助孩子回答各類問題。
老規矩，先上一張總結圖，便於大家以後快速回顧。
選擇性問題
“你要A還是要B？”
選擇性問題是相對容易回答的問題，因為孩子能夠在你提到的東西中做出選擇，而不需要自己“憑空”想出一個回答。比如，“你想吃包子還是饅頭”就比“你想吃什麼”更容易回答。
當我們讓孩子做出選擇時，就等於是在讓孩子向我們傳達資訊、表達感受。當孩子明白了自己“看了一眼”、“指了一下”或者“說了一點”就能產生效果時，他會體會到溝通的力量。
①從簡單的選擇開始，提供視覺提示
最初級的選擇題就是
在看得見的兩樣東西之間做出選擇
：一個是孩子非常喜歡的，另一個是他不喜歡的。你可以拿著這兩樣東西展示給孩子看。
孩子是更願意在實物上做選擇，還是用卡片做選擇；是更喜歡把東西並列擺放，還是上下襬放——我們得都試試看。
②起初把孩子會選的東西放在最後
如果孩子是剛剛會做出選擇，那就把他喜歡的那個東西放在後面拿出來或說出來。就像鸚鵡學舌的孩子一樣，他們學說的往往是聽到的最後一個詞。因此你可以先提供孩子不太喜歡的選項，再提供他喜歡的。
③然後把孩子會選的東西放在第一個
當孩子已經有豐富的做選擇經驗，能夠重複他聽到的很多選項後，我們就可以把孩子最喜歡的東西放在第一位，看看孩子是不是真的在做選擇，而不是僅僅選擇他看到或聽到的最後一個選項。
“是/否”問題
“你要A嗎？”
回答“是/否”類問題，比回答選擇性問題的難度要更高一些。
先教孩子回答“是”，還是先教孩子回答“否”呢？
我們建議先教孩子學會給出否定的回答
。因為孩子們需要一種恰當的表達抗議或拒絕方式，而不是一味地哭鬧或發脾氣。
*因人而異，也許有些孩子學會回答“好”更快，也許有些孩子可以同時學習兩種回答。
①說“不要”
我們給孩子提供他不想要的東西，比如他不愛喝的豆漿。把豆漿遞給孩子，問“你要豆漿嗎？”孩子可能會用他的方式表示拒絕，比如推開、走開、喊叫等。這時就需要我們給孩子一個
語言和行為的示範
：搖搖頭說“不要”。在日常生活中自然地練習。
如果孩子挑食，那麼在飯桌上他就有很多練習說“不要”的機會。
（一時不知是喜是憂）
②說“好”
在孩子能自己說“不要”之後，我們可以開始教他說“好”。方法和上面的類似，還可以結合我們在往期文章中提過的
“少量多次”
技巧。
比如，孩子愛喝果汁，我們就每次給他倒一點點，問他“你要果汁嗎？”這樣孩子就能自然又反覆地練習說“好”。
③同時練習
如果孩子能力較好，我們也可以同時練習說“不要”和“好”。
比如，當我們準備和孩子一起來玩的時候，一隻手拿著他喜歡的拼圖，另一隻手拿著他不喜歡的雪花片。舉起雪花片，問孩子：“玩雪花片嗎？
（或者：玩這個嗎？）
”向孩子示範或者鼓勵孩子自己回答“不要”。然後放下雪花片，舉起拼圖，問孩子：“玩拼圖嗎？
（或者：玩這個嗎？）
”同樣地，向孩子示範或者鼓勵孩子自己回答“好”。
“5W1H”問題
What/Who/Where/When/How/Why
5W1H指的是
“什麼
（What）
”、“誰
（Who）
”、“哪裡
（Where）
”、“什麼時候
（When）
”、“如何
（How）
”和“為什麼
（Why）
”。
孩子們可能會先學會回答“什麼”類的問題，然後再回答以“誰”或“在哪裡”開頭的問題。
“什麼時候”、“如何”、“為什麼”的相關問題會比較難，有些孩子上學後仍然會在回答這些問題方面有困難。
①“什麼”類問題
最簡單的“什麼”類問題是“這/那是什麼？”如果我們提供回答的語言示範，孩子可以學會回答這個問題。其次最常見的“什麼”類問題是“你想要什麼？”當孩子可以回答這個問題時，他一般處於早期溝通階段
（點選回顧：
自閉症兒童溝通的4種階段與父母的5種角色，您和孩子是哪一種？
）
。
剛開始，提問的時候還要給出其他提示，以幫助孩子理解。提出一個問題，然後透過看著、指著或者舉起真實的
事物或圖片
來表明答案。
②“誰”、“哪裡”和“什麼時候”類問題
在夥伴階段的孩子可能開始會回答“誰”、“哪裡”和“什麼時候”類問題。
當我們在日常活動、歌曲和遊戲中反覆示範這些問題和答案時，孩子就開始理解了。為了確保你的孩子練習回答“誰”、“哪裡”和“什麼時候”類問題，你要
儘量在對話聊天中多加入這些問題
。
比如，指著坐在飯桌旁的人，或者看著相簿，問：“這是誰？”你也可以用“故意愚蠢”策略：“不小心”把筷子掉到桌子下，然後問：“筷子在哪裡？”然後開玩笑地把筷子放在孩子頭上，說：“現在餐巾在哪裡？”
再比如，和孩子玩遊戲的時候，把他喜歡的玩具小汽車藏在桌子下面，然後問孩子：“車車在哪裡？”和孩子一起找小汽車，示範或引導他回答：“在桌子下面。”
除了在生活中自然的互動外，
有時候孩子可能也需要更加具體的教導才能理解這些問題
。比如，你可以用圖片來幫助孩子回答這些問題。
下圖中所呈現的就是可供參考的卡片，“什麼”類問題用物品的名字回答，“哪裡”類問題用地點的名字回答，“誰”類的問題用人的名字或稱呼回答，“什麼時候”類問題則用一天中的時間來回答。
向孩子解釋卡片，告訴他：“要說出東西的名字，來回答‘是什麼’的問題。”等等。事先準備好卡片，當孩子回答問題出現困難時，我們可以指向相應的卡片來提醒他正確的答案。
③“如何”和“為什麼”類問題
“如何”和“為什麼”類問題是最難回答的問題，因為它們是開放式的，需要孩子去思考一些他看不見摸不著的事情。即使是處於夥伴階段的孩子，也會在很長一段時間內對這些問題感到困難。
當我們幫助孩子剛開始學習回答“如何”和“為什麼”的問題時，我們可以先問其中的一個問題，然後
重新措辭簡化問題
。把一個“如何”或“為什麼”的問題變成一個描述句，告訴孩子他在做什麼，然後問一個簡單的、更容易回答的“是/否”問題。
聽上去有點繞，我們舉個例子
比如，先問孩子“你為什麼尖叫？”然後改變說法，說：“你在尖叫，你很生氣嗎？”這就是先問“為什麼”，然後簡化為
“描述+是/否類問題”
。
一旦孩子理解了“如何”和“為什麼”類問題，我們就不需要再簡化措辭了。不過孩子可能仍然很難想出答案，我們需要示範回答，直到孩子能夠自己回答問題。
自閉症孩子需要學會回答，但人與人的溝通並不只是由“問答”組成。提問與回答是互動的一種，並不是全部！所以，我們要
警惕問孩子太多或太難的問題
。
當我們發現，哎呀，我對孩子的提問，好像並沒有幫助他學到什麼溝通能力，怎麼辦呢？
①少提問，多提供評論和語言示範。少問問題往往會增加孩子的主動表達能力。
②問簡單點的問題。
③重複問同樣的問題，然後你開始回答，留一點點等他“填空”。孩子完成“填空”後，你可以嘗試重新問一遍問題。
▌下期預告
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