什麼是全民單位性質
2022年5月1日起，新版《職業教育法》開始實行。
與96版相比，新《職業教育法》用“職普融合”，代替了原來的“職普分流”，於是有人開始解讀，“高中要實行義務教育了”“初中生畢業後都可以上高中了”……
不得不說，這種解讀，不僅是誤讀，更是幼稚，甚至沒有將新《職業教育法》完整地讀一遍。
【取消“職普分流”，並不等於所有初中生畢業後都能上高中】
新版《職業教育法》第十四條規定：“國家建立健全適應經濟社會發展需要，產教深度融合，職業學校教育和職業培訓並重，職業教育與普通教育相互融通，不同層次職業教育有效貫通，服務全民終身學習的現代職業教育體系。”
是的，新《職業教育法》中，的確沒有了“職普分流”字樣，但從中我們不難看出，卻確立了職業教育的地位，和普通教育同等重要；確立了職普融合新策略，構建現代職業教育新體系。
這些規定說明什麼？說明了國家重視職業教育；職業教育地位要提高。因而，今後的職業教育不是取消，而是發展、壯大，職教生就業、升學的道路更加廣闊，同時，對職教生的要求也就更高。
新版《職業教育法》第十五條規定：“職業學校教育分為中等職業學校教育、高等職業學校教育。”
“中等職業學校教育”是指什麼？就是指初中畢業後的教育，既然“中等職業學校”仍然，怎麼會是某些人解讀的那樣高中要“實行義務教育”，所有初中生畢業後全部都能上高中呢？
因此，
初中畢業後仍要進行中考，按成績高低上高中還是進中職的格局卻不會改變……
【讀了中職就等於上了大學，想上中職也得考了】
過去的“普職分流”，在很多地方，實行的是“寬進寬出”政策，職專入學無門檻，初中生畢業不用考試就可進入職業中專學習，只要能堅持完學習就能畢業。此種情況，給職業教育帶來了極其不良的影響，不少學生在職專三年學不到知識，練不成技能，職專畢業仍無一技之長，上崗後不能勝任工作，這使得職專生在單位不受歡迎。
新《職業教育法》第三十八條要求：各職業學校應當加強校風學風、師德師風建設，營造良好的學習環境，保證教育教學質量。”
第三十九條要求：“職業學校應當建立健全就業創業促進機制，採取多種形式為學生提供職業規劃、職業體驗、求職指導等就業創業服務，增強學生就業創業能力。”
這也就是說，今後的職業教育要重塑形象，要提升質量，要切實做到讓學生學有所得，學有所長。
更為重要的是，中職生一樣可以升專科，升本科，考研讀博。
這一點，比高中生更優惠。
新《職業教育法》第三十七條規定，“中等職業學校可以按照國家有關規定，在有關專業實行與高等職業學校教育的貫通招生和培養。高等職業學校可以按照國家有關規定，採取文化素質與職業技能相結合的考核方式招收學生；對有突出貢獻的技術技能人才，經考核合格，可以破格錄取。”
這也就是說，高中生上大學必須參加高考，成績必須達到規定分數線上，才有學上。而中職學校可以與高職院校實行“貫通招生和培養”。也就是說，只要進入中職，考生表現優秀，就等於直接升大學了。
隨著新《職業教育法》的實施，隨著國家對職業教育的重視，隨著中職學校教育教學管理的規範、質量的提升，初中畢業後上中職，也會變得不容易起來。
在我們這裡，從去年開始，普通高中已開始進行“中職班”試點，初中畢業後，如果成績不夠優秀，要想進“中職班”，特別是重點高中的“中職班”，也是非常困難的。
（作者：李玉柱，本文為 平湖一柱原創作品，歡迎指導，轉載或引用請註明作者和出處，違者必究。）