2022-08-23
感謝為本書作序的於穎女士,與鄭仕樑先生對話的黃曉波先生、李興龍先生,以其精湛的專業視角,深入挖掘I
檢視更多2022-08-20
其中包括關於人的表現的想法(例如:“人們會認為我是一個傻瓜”)以及關於焦慮自身的想法(例如:“不要在別人面前表現出焦慮,這對我很重要”)
檢視更多2022-08-19
”“不難的,我教你3分鐘,你體驗一下”我沒有給老爸講非洲的歷史、基礎手法、敲擊位置,更沒有講什麼節拍的理論,我給他創設了一個他最熟悉的情境,在他所熟悉的內容基礎上進行能力遷移”“老爸,你看這就是非洲鼓,這個圓圓的面你就相像成咱家裡的大面盆,
檢視更多2022-08-15
情境:帝君帶鳳九從阿蘭若之夢中出來後,回到現實的梵音谷
檢視更多2022-08-10
《爆款文案寫作指南:故事營銷24堂核心課程》這本書今天就分享到這裡了,這裡是月月說書,我是月月,和你共讀一本書,見證彼此成長,明天繼續學習本書下半部分,更多精彩內容我將繼續為你解讀~文中金句(1)做營銷就像是打一盞燈,照亮商品最好看的那一面
檢視更多2022-08-05
在新課匯入時,採用做一個演示實驗、製造一個懸念、展示數學美的一個片斷,提出一個實驗問題、造成一個認知衝突等方式方法為學生創設一個新、奇、美、實等問題情境,讓學生在心靈深處感受到一種愉悅的驚奇,從而對新的課題產生強烈的好奇心和旺盛的求知慾,以
檢視更多2022-07-28
”這就是點題加上對比手法的開頭,這種方法不容易跑題而且還能吸引人
檢視更多2022-07-17
猜題者與出題者的問、答過程可能如下:問:酒保聽得到他說的話嗎
檢視更多2022-07-16
這是人對自我認知的一種糾偏,為了達到那個標籤,我們潛意識會去按照那個標籤的樣子去思考,去做事,最後行為改變認知,最後知行合一
檢視更多2022-07-16
我認為,當你更多地來自電子商務或數字品牌背景時,這是一種與生俱來的看待營銷的方式,因為低垂在這個漏斗模型的底部的果實是你將在所有事情上獲得最佳搜尋結果的地方
檢視更多2022-07-13
可能有的人就會覺得,有討好型的同事是很煩的一件事情,因為他做很多事情都需要你的肯定和稱讚
檢視更多2022-06-26
以德為先,關注人的成長試卷從閱讀材料的選擇到寫作任務的設計,全面考查語文學科核心素養
檢視更多2022-06-22
落實立德樹人,發展核心素養試題以“碳達峰、碳中和”、西嶺雪山四季風景的變化、《天工開物》記載的古代鍊鋼法等素材為情境,考查化學知識、方法、觀念和能力,讓學生感受我國悠久歷史文化,增強文化自信,樹立理想信念,激發愛國熱情
檢視更多2022-06-13
D:佈置展覽)(展評)本單元課程我所使用的教學策略和方法如下——教學策略:在教學活動中,有步驟地引導學生進行深度學習,設計視覺傳達課業型別的教學活動,確定情境化主題、真實性學習任務、基本問題、小問題以及單元設計思路
檢視更多2022-06-04
《理查德·朱維爾的哀歌》戳中了諸多敏感議題,吃人血饅頭的女記者狂歡式製造熱點,不作為甚至亂作為的破案者苦心羅織莫須有的罪名,路人們對非成功人士的刻板印象乃至隱形歧視,彙總在一起讓難以置信的荒誕故事成真、形成了巨大的悲劇漩渦
檢視更多2022-06-03
這個要求跟以往描寫動物的習作有所不同,提醒大家一定要創設一個情境,也就是有一定的情節引入,才能完成下面對動物的介紹描述
檢視更多2022-06-03
三審:問題帶來的影響透過前面的兩審,定位加情境,基本可以讓大部分考生有了最基本的思考和答題框架的構建,大家基本完成了對題目的宏觀審視,接下來,為了讓題目答得更精確,我們還需要審到微觀層面,何為微觀層面,就是別人不易發現的得分點,當我們面對問
檢視更多2022-05-22
4)循序漸進原則:按照學科知識的內在邏輯體系和學生認識能力發展順序進行教學,使學生系統掌握基礎知識和基本技能,形成嚴密的邏輯思維能力
檢視更多2022-05-21
我對這一偏見真的是太有感觸了,我有一個深刻的感受,那就是我本來看某個人或者某件事是順眼的,但是在聽到別人的評論,尤其是和自己關係親近的人的評論後,便會發現,這件事、這個人似乎越來越趨向於評論
檢視更多2022-05-19
教師在創設教學情境時,要充分把握學生這一最大實際的教學因素,要動員學生去發現自己生活中的情境和故事,對於可以透過以角色扮演進行的教學課題,教師可以讓學生自己去生活中找素材,自己去設計情境活動,在適當的指導下讓其進行白編自導自演,這樣既能完成
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