2022-05-18
為此,本人認為訓練學生的情境作文教學,可以從以下入手:一、提出問題,製造思索情境問題是寫作的心臟,是思維的出發點和落腳點,是實現作文可持續創作的主要途徑,因此,培養學生的創新思維、創設問題情境,儘可能地提出有啟發性、挑戰性的問題,讓學生主動
檢視更多2022-05-13
然後同學們開始進入遊戲體驗環節“用餐禮儀”,老師們準備了餐盤、刀叉、蛋糕,同學們根據之前課堂上教學的西餐使用禮儀,開始有模有樣地左手拿叉、右手拿刀,切一塊蛋糕吃一塊,做得都很標準
檢視更多2022-04-23
八卦正確答案:說壞話這個短語真的太形象了
檢視更多2022-04-20
我希望看到這篇文章管理者朋友們,你要根據下屬發展的四個情境:熱心的新手、憧憬幻滅的學習者、能幹謹慎的執行者、獨立自主的完成者,會分別使用不同的管理方法
檢視更多2022-04-18
自我價值保護原則有關理論研究表明,保護自我價值不受威脅和提高自我價值,是個人先定的優勢心理傾向(有關自我阻抑策略的系列研究可以證明人們自我價值保護需要的存在),因此,在人際交往中,如何做到不傷及對方的自尊、不損害對方的價值感而是有益於增強對
檢視更多2022-04-12
皎然和尚聞鍾靜心皎然引禪入詩第一次完整提出“意境”之說者,是權德輿
檢視更多2022-04-12
綜上所述,在專家眼裡,已經腐朽變質的漢代漆器,並沒有完全喪失研究價值,其“情境再現”的研究,指向漆器製造者、使用者、欣賞者等等,以及他們背後的社會文化生活
檢視更多2022-03-28
(4)與情境自然相融,暗定“主題”和“規則”時,將答案融入問題中(5)對於自己不甚瞭解卻又和自身緊密相關的資訊,用誠懇語氣配合“真的嗎”反問(6)不要用模糊的詞彙,非專業交流忌用行話(7)不要涉及別人隱私瑣碎問題(8)保持中立客觀,不要帶主
檢視更多2022-03-24
教學時,出示“笑”字的篆文,引導學生觀察:下面的“夭”扭著身體,表示因為快樂而身體扭動,嘴巴張大,發出呵呵聲
檢視更多2022-03-13
金謨小學副校長何巧燕表示,六位教師準備充分,從問題設計、導學過程、激勵評價、板書設計等方面,展示了紮實的教學基本功和良好的專業素養,用高階思維涵蓋低階思維,讓學習設計和作業設計整合起來,帶動教育從“結論式”走向“過程化”,給了學生更好的課堂
檢視更多2022-03-06
反之,當人們從事比較熟練的工作時,社會助長效應就會出現
檢視更多2022-02-19
誰知諸葛亮蒸的熱氣騰騰的饅頭竟吸引了張飛的注意力,於是兩人各沿著自己思路比比劃劃,一位指點江山,一位計較饅頭,看似有板有眼,實則相差萬里
檢視更多2022-02-15
帝君:你這麼一說
檢視更多2022-02-08
教師也可以給學生一個定義,然後讓學生識別概念的正例和反例
檢視更多2022-02-05
整篇文章,作者對張直方沒有任何直接的評判,但是作者的感情態度是顯而易見的,批判的鋒芒不但沒有削弱,反而因為“詩筆”手法的運用,更顯犀利深刻,同時也彰顯了傳奇小說表情達意的含蓄之美
檢視更多2022-02-03
通常情況下,人們會認為個體自欺欺人是一種消極的情緒調節策略,是逃避現實的反應,往往會帶來更深遠的心理問題
檢視更多2022-01-17
卜筮巫術把象數看成是體現了鬼神的意旨,《易傳》則把象數解釋為一套由陰陽規律所支配的符號系統,象徵著天道人事的變化
檢視更多2022-01-06
我們藉助本次口語交際安排的兩個情境圖,根據要求主要從四個方面進行學習:一、創設情境,明白轉述意思聯絡教學事件(隨機),創設真實交際情境:上課鈴聲剛響,某老師到教室,請學生轉達語文老師,下節課去操場集合進行集體古詩朗誦彩排
檢視更多2021-12-30
所以,在設計教學目標時教師要把新課程標準中規定的知識、技能、情感、策略和文化五方面的目標有機結合起來,在描述行為結果的同時也要關注學生的興趣、態度和學習策略等方面,使教學目標真正發揮導學、導教和導測量的功能,從而切實提高英語課堂教學的實效性
檢視更多2021-12-30
肖平工作室成員,南充高中肖平老師作了《高中地理試題中創新問題的設計與參考答案的編制》的專案研究分享,她從《中國高考評價體系》所提出的考查內容出發,根據創新型問題應具備的三大特點,從創新問題的要求、題型、問題內涵三方面總結了創新問題設計的方法
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