學校要求老師坐班違規嗎
農村的班主任工作應該是最難做的事情，而班主任工作中最難熬的就要數坐班，沒有之一。他讓班主任幾乎從早到晚幾乎粘在班裡，家庭不說，娃不說，忙起來能趁熱吃一頓飯都難。
昨天，和一位老教師聊起班主任坐班的問題。他說，早些年，班主任雖然不坐班，但是和坐班並沒有什麼區別，無非是在哪裡備課、改作業、處理班務的時間更加自由一些，有個喘息的機會。因為那些年，老師少，代課老師多，每個老師課多的時候，一週20多節課左右，所以班級管理的工作抓住班主任使勁用。否則的話，班級缺少管束，很容易出問題。
但，班主任坐班未必真正有利於教育教學，但是現在卻是被普遍採用的一種管理制度。而多數學校之所以採取這種制度，是無奈之舉！
1班主任坐班源自於層層壓力加碼
生源質量是學校發展的根本！學校之間的競爭，也主要體現在對生源的爭奪上。管理嚴格，被認定成好學校的最重要標準，而班主任坐班就成了管理嚴格的一種表現形式。如果你所在的學校，不坐班，就會有人攻擊這個學校管理不行、班主任責任心不強，管理敷衍了事等等，如果學校能考出成績，還能承受這種壓力，如果不能，哪個學校的領導也不會承受這種壓力的。而讓班主任坐班，至少領導這一層的壓力得到了很大的緩解。
白巖松曾經提出一個被廣為流傳的“白氏理論”：任何一個單位，只要到了開始強調考勤、打卡等紀律的時候，一定是它開始走下坡路的時候。因為一個走上坡路的單位，人人不待揚鞭自奮蹄。而當嚴苛管理是落實在學生的頭上，班主任天天看著，那會是一種什麼情況？如彈簧一樣，你壓他便服軟但是卻會出現更大反彈。
2正確的班級管理應該是嚴格的制度與寬鬆的環境相結合
其實對於一個管理規範的班級來說，上課鈴一響，不管班主任在不在，學生能夠很自覺提前到班，並且立即安靜下來投入學習，這需要平時的合理的規範，以及嚴格的執行讓孩子養成了習慣。而與此同時，能夠張弛有度，讓孩子在感覺到累的時候有個放鬆的環境和渠道。
3班主任坐班的危害，將會讓學生情緒反彈
更加重要的問題是，班主任長期坐班，一方面把班主任死死拴在了班上，另一方面學生因為長期處於一種壓抑狀態，所以一旦那一天班主任不在，反彈更加嚴重。老教師說他曾見過一個班的學生聽說自己的班主任不來了高興的嗷嗷大叫，你覺得這樣的班級班主任能動彈嗎？
同時也出現了班主任因為生病修養，幾個老師都幫助照看班級都壓不住。原因竟然是因為以前班主任很嚴格，學生覺得代班主任太溫柔了，不打人。聽到這樣的話，大家也只有苦笑。因此這個班，班主任不在多少天，班級就有多少天安生不下來。
結語：
農村學校因為其特殊的原因：嚴重缺老師，學生紀律性差，自覺性差因而出現了班主任坐班制。然而班主任坐班拴住了班主任教師，讓其無力顧家，同時學生表明上保持班級紀律，實際上就像彈簧一樣暫時壓服了，但是一旦鬆手彈簧會比以往 反彈更狠。農村班主任強制要求坐班，弊端重重卻不取消，徒呼奈何！對於農村班主任坐班你怎麼看？